Пути, средства и методы формирования мотивации учения на уроке

Итак, мы рассмотрели разные пути формирования положительной устойчивой мотивации учебной деятельности учащихся.

5. Методы стимулирования мотивации учения - Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности выделены в самостоятельную группу методов обучения на следующих основаниях: во-первых, процесс обучения невозможен без наличия у учащихся определенных мотивов деятельности; во-вторых многолетняя практика обучения выработала целый ряд методов, назначение которых состоит в стимулировании и мотивации учения при одновременном обеспечении усвоения нового материала (учебно-познавательные игры, учебные дискуссии, методы эмоционального стимулирования и др.). [16]

Методы стимулирования и мотивации учения группа методов, направленная на формирование и закрепление положительного отношения к учению и стимулирование активной познавательной деятельности обучаемых, выделенная по классификации методов обучения, предложенной Ю. К. Бабанским, и включающая в себя две подгруппы. Методы стимулирования и мотивации интереса к учению (создание эмоциональных нравственных переживаний, ситуаций новизны, неожиданности, актуальности; познавательные игры; театрализации и драматизации; дискуссии, анализ жизненных ситуаций; создание ситуации успеха в учении); методы стимулирования долга и ответственности (разъяснение личностной и общественной значимости учения; требования, поощрения и наказания).[17]

В целях подкрепления и усилия воздействия на личность школьника тех или иных факторов применяются различные методы стимулирования, среди которых выделяют следующие группы:

Эмоциональные методы мотивации:

1 – поощрение, порицание

2 – учебно-познавательная игра,

3 – создание ярких наглядно-образных представлений,

4 – создание ситуации успеха,

5 – стимулирующее оценивание,

6 – свободный выбор задания.

Познавательные методы мотивации:

1 – опора на жизненный опыт,

2 – создание проблемной ситуации,

3 – побуждение к поиску альтернативных решений,

4 – выполнение творческих заданий,

5 – «мозговая атака»,

Волевые методы мотивации:

1 – предъявление учебных требований,

2 – информирование об обязательных результатах обучения,

3 – познавательные затруднения,

4 – самооценка деятельности и коррекция,

5 – рефлексия поведения,

6 – прогнозирование будущей деятельности.

Социальные методы мотивации:

1 – развитие желания быть полезным отечеству,

2 – побуждение подражать сильной личности,

3 – создание ситуаций взаимопомощи,

4 – поиск контактов и сотрудничества,

5 – заинтересованность в результатах коллективной работы,

6 – взаимопроверка,

7 – рецензирование.

Для становления мотивации следует использовать не один путь, а все пути и методы в определенной системе, в комплексе, ибо не один из них, сам по себе, без других, не может играть решающей роли в становлении мотивации всех учащихся. [4]

Таким образом, можно сделать вывод, что средства формирования учебной мотивации очень разнообразны. И чтобы получить наиболее полный эффект необходимо применять их совместно. Но в своем практическом исследовании мы остановимся подробнее на методах стимулирования мотивации, и постараемся выяснить применение каких групп методов стимулирования дают наиболее эффективные результаты.