Деятельность педагога-психолога в коррекционной школе-интернате

№

Тема занятия.

Цель занятия.

Цель посещения.

Форма организации.

Методы работы.

Краткое содержание занятий по этапам работы.

1

Урок профориентации.

Цель данного занятия- знакомство с миром профессий, оказание помощи в выборе профессии в соответствие с интересами, склонностями и психофизиологическими способностями ученика.

Научиться работать с детьми с разной степенью глухоты, уметь преподнести информацию в полном объёме, понятно и доходчиво.

В виде урока, используются наглядные пособия, а также буклеты с описанием профессий.

Использование профориентационных тестов, таких как: дифференциально-диагностический опросник Е.Климова (тип профессии) и мотивация профессиональной деятельности (методика К. Замфир в модификации А. А. Реана)

Ознакомление с видами профессий, а также их подробное описание и значимость в повседневной жизни. Также рассмотрение востребованных профессий на рынке труда.

2

Индивидуальные консультации для родителей на тему "Причины рассеяности ребёнка".

Выявление в группе детей, имеющих рассеяность, с помощью беседы с родителями.

Приобрести умение работать индивидуально с родителями и научиться правильно выявлять проблему и вовремя помочь.

В виде беседы.

Для работы с такими детьми были подобраны следующие диагностические методики: тесты "Насколько вы рассеяны?", "Воля и внимание" (О.И.Полянцева); тест "Кодирование", методики "Пиктограмма" и "Сложная фигура" (А.Л.Венгер, А.Цукерман).

Рассмотреть термин рассеяность, а также причины появления такого явления у детей. При беседе, выявление причины, правильная подборка методики(для каждого ребёнка индивидуально).

3

Изучение уровня готовности к школьному обучению будущих первоклассников.

Помочь дошкольникам в социально-психологической готовностикшкольномуобучению.

Приобрести умение и навык работать с детьми дошкольного возраста, имеющими отклонения со слухом.

В виде беседы, с использованием игр, направленных на выявление готовности будущих первоклассников.

Для работы были использованы: игра “Первый раз в первый класс” и “Что должен знать первоклассник”, а также тест Д. Б. Эльконина ”Как узнать, готов ли ребёнок к школе”.

Беседа для установления контакта, использование игр, для полного понимания дошкольниками их пребывания на занятии. А также проведение тестирования.