Современное состояние и тенденции школьного образования в РФ

Качество государственного образования оценивается существенно выше, по сравнению с негосударственным. Однако каждый пятый респондент уклонился от конкретного ответа.

В отличие от обычного рынка образовательные услуги не оцениваются массовым сознанием по формуле – "платное значит хорошее".

7. Оценка тенденций и развития ступеней и форм школьного образования в России (табл. 1.2).

Таблица 1.2 Результаты опроса населения РФ, %

Позитивные оценки тенденций доминируют по всем ступеням общего образования. Примерно равное количество респондентов оценивают со знаком + и – современное состояние и развитие негосударственного сектора общего образования. Для каждого второго опрошенного оно пока остается "вещью в себе". Это, как правило, те респонденты, которые не пользуются коммерческими образовательными услугами.

8. какая ступень системы школьного образования нуждается в первоочередном совершенствовании?

дошкольное образование - 24 %;

начальное общее образование - 33 %;

основное общее образование (9 кл.) - 57 %;

полное общее образование (11 кл.) – 61 %.

Большинство опрошенных считает, что в первоочередном совершенствовании нуждается полное общее образование. За годы реформ и модернизаций средняя школа изменилась, стала вариативна и более демократична. Но современные жизненные реалии требуют еще более глубоких преобразований, адекватности школы запросам заказчиков образовательных услуг, требованиям рынка.

Образовательное сообщество об общественно значимых целях общего образования:

передача знаний, развитие интеллекта учащихся - 44 %;

формирование целостной личности - 34 %;

адаптация молодежи к условиям жизни - 30 %;

подготовка учащихся к профессиональной деятельности - 35 %;

формирование у учащихся качеств патриота и гражданина своего отечества - 9 %;

воспитание нравственных качеств молодежи - 20 %;

Около половины опрошенных традиционно считает главной целью общего образования - передачу знаний, развитие интеллекта учащихся. В ответах респондентов (мнение 30 – 35 % опрошенных) также выделается в качестве приоритетной цели общего образования — подготовка учащихся к профессиональной деятельности, формирование целостной личности, адаптация молодежи к условиям жизни. Все названные приоритеты связаны с необходимостью подготовки учащихся к реалиям современного рынка.

По мнению заказчиков образовательных услуг задачи воспитания нравственных качеств, патриотического воспитания сегодня скорее "неактуальны". Подобная позиция входит в противоречие с государственной политикой в сфере образования.

10. О кадровом обеспечении образовательных учреждений.

Несмотря на отмечаемое в целом по стране улучшение профессиональной подготовки педагогических кадров, каждый второй участник опроса считает, что система подготовки все же нуждается в изменении, а каждый третий респондент видит необходимость ее модернизации. Менее всего в реформировании системы подготовки специалистов заинтересованы учителя. В наибольшей степени это направление модернизации по душе преподавателям педагогических вузов [14].