Диагностика особенностей развития диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста

Показатели коммуникативных умений:

- Умение вступать в диалог

- Умение поддерживать и завершать диалог

- Тон общения

- Стиль общения

- Особенности речи

При их оценке использовалась балльная система.

После выполнения трёх заданий подсчитывалась суммарная оценка:

Высокий уровень – 14 баллов;

Средний уровень – 13–7 баллов;

Низкий уровень – 6 баллов и ниже.

Задание №4 Проведение занятия с детьми «Рассматривание игрушек»

Цель: изучить особенности диалогической речи детей в специально организованной учебной деятельности.

Описание методики: наблюдение занятия с последующим анализом.

При анализе занятия выделили следующие показатели:

- умение участвовать в общем разговоре по поводу наглядного материала и умение не отвлекаться от содержания;

- умение выслушивать воспитателя и товарищей, не перебивая;

- умение задавать вопросы;

- особенности речи.

При оценке каждого задания использовалась балльная система:

В – 6 баллов;

С – 5–4 баллов;

Н – 3 балла.

Суммарный балл для высокого уровня равен: 22–24 балла, для среднего: от 16 до 23 баллов, для низкого: 12–15 баллов

Высокий уровень коммуникативных умений:

Ребёнок активен в общении, умеет слушать и понимать речь, строит общение с учётом ситуации, легко входит в контакт с детьми и педагогом, ясно и последовательно выражает свои мысли, умеет пользоваться формами речевого этикета;

Средний уровень коммуникативных умений:

Ребёнок умеет слушать и понимать речь, участвует в общении чаще по инициативе других; умение пользоваться формами речевого этикета неустойчивое;

Низкий уровень коммуникативных умений:

Ребёнок малоактивен и малоразговорчив в общении с детьми и педагогом, невнимателен, редко пользуется формами речевого этикета, не умеет последовательно излагать свои мысли, точно передавать их содержание.

Проанализируем результаты, полученные по данной методике.

Таблица 2. Результаты исследования по комплексной методике №2 на констатирующем этапе исследования в ЭГ